Dia 16/11/09 fizemos uma oficina para melhorar as metodologias empregadas em aula. A "webquest" é algo novo para melhorar nossas aulas. A " metodologia webquest" , criada por Bernie Dodge propõe o uso da internet de forma criativa.
Vantagens: Planejamento sabendo onde o aluno vai navegar.
Para fazer uma "webquest":
Introdução - apresentar para os alunos qual é o tema e como o trabalho será desenvolvido.
Tarefa: O que desejamos que seja produzido e, é claro, o que é uma "webquest". Como você desafiará o seu aluno para conduzi-lo a pesquisar, a partir da seleção do material.
Processo: Dividir a turma em grupos, escolher o tema, criar power point, apresentar para a turma, imprimir cópia.
Recursos: Poderá aparecer junto com o processo. Citar os sites para pesquisa, dar uma descrição de cada site.
Avaliação: O que será considerado: organização, equipe, tarefa, conteúdo, pesquisa, recursos materiais, apresentação, domínio, segurança,...
Conclusão: O que espera-se que o aluno aprenda com o trabalho que ele vai desenvolver, objetivos, o que queremos que ele atinja.
Importante: "Visualizar a wuebquest como metodologia que cria condições para que a aprendizagem ocorra, utilizando os recursos de interação e pesquisa disponíveis ou não na internet de forma colaborativa."( Gílian Cristina Barros)
Ajuda para pesquisa: http://webquestbrasil.org
Roselaine
terça-feira, 17 de novembro de 2009
domingo, 15 de novembro de 2009
Encontros Semanais
Os encontros semanais estão dando uma melhor sequência nos assuntos e fazendo com que os(as) alunos(as) não percam o foi da meada.
Próximos encontros: 20/11,
Próximos encontros: 20/11,
Roselaine.
Refazendo atividades
A falta de alguns professores acarretou retomada de alguns assuntos para a sequência dos estudos!
As oficinas para socialização ficam prejudicadas e é impossível fazer a sequência sem retomadas!
Para os presentes em todos os encontros são proporcionados textos para reflexões sobre as abordagens anteriores!
Roselaine.
As oficinas para socialização ficam prejudicadas e é impossível fazer a sequência sem retomadas!
Para os presentes em todos os encontros são proporcionados textos para reflexões sobre as abordagens anteriores!
Roselaine.
Leituras: Unidades 17e 18 do TP5
Atenção!
Estilo e Coerência são propostas que merecem muita leitura!
Ler as unidades com antecedência e prepará-las para fazer o avançando na prática da unidade 20.
Estilo e Coerência são propostas que merecem muita leitura!
Ler as unidades com antecedência e prepará-las para fazer o avançando na prática da unidade 20.
Unidade 14 do TP4
A realização das atividades do TP4 unidade 14 também foi dividida em grupos para a realização das tarefas: seção 1, atividade 1; seção 2, atividade 11 e seção 3, atividade 14 e 15.
Apresentação dos grupos e discussão sobre o Avançando na Prática, página 97 ( no próximo encontro).
Roselaine
Apresentação dos grupos e discussão sobre o Avançando na Prática, página 97 ( no próximo encontro).
Roselaine
PLANTÕES
domingo, 15 de novembro de 2009
PLANTÕESDias 16/11 e 26/11 haverá encontros na EMAI ( Escola Municipal de Aprendizagem Industrial)para alunos(as) com dúvidas e ou troca de experiências sobre projetos, aulas já vencidas, webquest ou entrega de trabalhos das aulas anteriores.Horário: Das 14horas às 16h30min.Espero vocês!Roselaine
Postado por Roselaine às 09:48
PLANTÕESDias 16/11 e 26/11 haverá encontros na EMAI ( Escola Municipal de Aprendizagem Industrial)para alunos(as) com dúvidas e ou troca de experiências sobre projetos, aulas já vencidas, webquest ou entrega de trabalhos das aulas anteriores.Horário: Das 14horas às 16h30min.Espero vocês!Roselaine
Postado por Roselaine às 09:48
domingo, 8 de novembro de 2009
Tarefas do Gestar II Língua Portuguesa
Atividade do TP5, no final, referente a unidade 18.
Ler em casa as unidades 19 e 20 do Tp5
Trabalho com as unidade citadas na próxima aula. Dever de casa: Avançando na Prática, unidade 20.
Ler em casa as unidades 19 e 20 do Tp5
Trabalho com as unidade citadas na próxima aula. Dever de casa: Avançando na Prática, unidade 20.
Trabalhos do encontro Gestar II
Do TP4, unidade 13, trabalhamos as seções1,2 e 3 em grupos para socializar.
Seção 1: O letramento
Seção 2: O letramento e a diversidade cultural
Seção 3: Conhecimento prévio e a atividade de leitura e escrita.
Seção 1: O letramento
Seção 2: O letramento e a diversidade cultural
Seção 3: Conhecimento prévio e a atividade de leitura e escrita.
Receita para uma vida feliz
Receita para uma vida feliz
1/2 xícara de alegria
2 xícaras de bondade
15 colheres de bom humor
1 Kg de esforço
Amor a gosto
Modo de preparo:
Coloque tudo dentro de seu coração e mexa, depois cultive dentro de sua mente. Você terá uma vida feliz.
Jeferson Kegler Zillmer
1/2 xícara de alegria
2 xícaras de bondade
15 colheres de bom humor
1 Kg de esforço
Amor a gosto
Modo de preparo:
Coloque tudo dentro de seu coração e mexa, depois cultive dentro de sua mente. Você terá uma vida feliz.
Jeferson Kegler Zillmer
Receita para uma educação saudável
Receita para uma educação saudável
5 copos de tolerância
várias doses de amor
muitos punhados de paciência
10Kgs de participação dos pais
1KG de professores qualificados
1 jarra de alunos interessados
Modo de fazer:
Junte os alunos, os pais e os professores, misture tudo para fazer uma massa homogênea. Logo depois, acrescente a essa massa, com cuidado, a paciência, a tolerância e o amor para que a mesma não desande e, assim, possa crescer com sucesso, ficar bem gostosa e saudável para que todos possam consumir com proveito.
Marciana Marcuzzo Bizzi
5 copos de tolerância
várias doses de amor
muitos punhados de paciência
10Kgs de participação dos pais
1KG de professores qualificados
1 jarra de alunos interessados
Modo de fazer:
Junte os alunos, os pais e os professores, misture tudo para fazer uma massa homogênea. Logo depois, acrescente a essa massa, com cuidado, a paciência, a tolerância e o amor para que a mesma não desande e, assim, possa crescer com sucesso, ficar bem gostosa e saudável para que todos possam consumir com proveito.
Marciana Marcuzzo Bizzi
PROJETO
O projeto do professor cursista deverá ser desenvolvido até a finalização do curso, de preferência interdisciplinar, a ser implementado em sala de aula, apresentando a estrutura a seguir:
a) TEMÁTICA: definir um tema que possa desenvolver os conhecimentos adquiridos no programa e seja contextualizado à realidade da sala de aula.
b) PROBLEMÁTICA: definir uma situação-problema a ser focada mediante seu desenvolvimento.
c) FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA: definir os conceitos e as teorias como base das ações.
d) OBJETIVOS: definir os gerais e específicos para a complementação do projeto.
e) METODOLOGIA: passos a serem seguidos e recursos materiais utilizados.
f) CRONOGRAMA:por etapa e com prazos.
g) EQUIPE DE TRABALHO: definir áreas de conhecimentoenvolvidas, participantes e atribuições dos mesmos.
h) AVALIAÇÃO: definir processo de avaliação e instrumentos utilizados
a) TEMÁTICA: definir um tema que possa desenvolver os conhecimentos adquiridos no programa e seja contextualizado à realidade da sala de aula.
b) PROBLEMÁTICA: definir uma situação-problema a ser focada mediante seu desenvolvimento.
c) FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA: definir os conceitos e as teorias como base das ações.
d) OBJETIVOS: definir os gerais e específicos para a complementação do projeto.
e) METODOLOGIA: passos a serem seguidos e recursos materiais utilizados.
f) CRONOGRAMA:por etapa e com prazos.
g) EQUIPE DE TRABALHO: definir áreas de conhecimentoenvolvidas, participantes e atribuições dos mesmos.
h) AVALIAÇÃO: definir processo de avaliação e instrumentos utilizados
O Encontro Interdisciplinar será dia 20/11!
O dia da formação interdisciplinar mudou para dia 20/11 por motivo de agendamendo do local, que trocou na última hora! Mas vai sair! Está tudo combinado: jogos para as três disciplinas - Ed.Fis.,Port. e Mat.- , além de um CD que será entregue para cada professor com a coletânea de jogos para serem desenvolvidos em aula com os alunos. As professoras formadoras Sheila(Mat), Roselaine(Port.) e Rejane(Ed.Fís.) estão preparando o evento, que terá muitas atrações!
Logo farei postagem das fotos! Não só do evento citado, mas de todos os outros encontros do GESTARII.
Logo farei postagem das fotos! Não só do evento citado, mas de todos os outros encontros do GESTARII.
terça-feira, 3 de novembro de 2009
Webquest
Aula com orientações: Webquest
Plantões para organização de BLOGS - Inclusão Digital - EMAI
Décimo quarto encontro.
Plantões para organização de BLOGS - Inclusão Digital - EMAI
Décimo quarto encontro.
Ùnidade 15 e 16 do TP4
Unidade 15 e 16, estudo nos encontros.(TP4)
Seção 1 - estudada por um grupo
Seção 2- estudada por outro grupo
Seção 3 - estudada por outro grupo
Socialização dos trabalhos.
Seção 1 - estudada por um grupo
Seção 2- estudada por outro grupo
Seção 3 - estudada por outro grupo
Socialização dos trabalhos.
Cordel : O Professor e o aluno
O Professor e o aluno
15 de outubro, dia do professor
É aquele que nos ajuda e nos trata com amor!
Os alunos aprendem com o mestre da
Educação
E a eles retribuem
Prestando muita atenção!
Fabíola Motta Torres - T.71 Professora Iracema
15 de outubro, dia do professor
É aquele que nos ajuda e nos trata com amor!
Os alunos aprendem com o mestre da
Educação
E a eles retribuem
Prestando muita atenção!
Fabíola Motta Torres - T.71 Professora Iracema
Texto de Cordel
Os alunos receberam o texto de cordel - As quatro classes corajosas: vaqueiro, agricultor, soldado e pescador, de João Martins de Athayde.
Após a leitura, receberam uma informação sobre o gênero e sua origem. Releram o texto e pesquisaram as palavras desconhecidas no dicionário.
QA turma foi dividida em grupos e cada grupo trabalhou com uma classe, caracterizando-a em relação à função e à maneira de realizá-la diante do mundo.
Ao terminarem o trabalho, chegaram à conclusão da importância de cada classe, do trabalho de cada um, o desprendimento em relação a oferta de trabalho, que nenhum é dispensável.
As informações proporcionaram a produção de um texto sobre o professor e o aluno, já que dia 15 de outubro foi o Dia do Professor.
Professora Iracema Azevedo - Sétimo ano
Após a leitura, receberam uma informação sobre o gênero e sua origem. Releram o texto e pesquisaram as palavras desconhecidas no dicionário.
QA turma foi dividida em grupos e cada grupo trabalhou com uma classe, caracterizando-a em relação à função e à maneira de realizá-la diante do mundo.
Ao terminarem o trabalho, chegaram à conclusão da importância de cada classe, do trabalho de cada um, o desprendimento em relação a oferta de trabalho, que nenhum é dispensável.
As informações proporcionaram a produção de um texto sobre o professor e o aluno, já que dia 15 de outubro foi o Dia do Professor.
Professora Iracema Azevedo - Sétimo ano
Trabalho de Cordel
Trabalho do aluno Sérgio, da E.M.E.F.Castro Alves - Sétimo Ano
É Grêmio
O Grêmio é um timão
Jopga fora,perde o tom
Em casa quase sempre ganha
Mas fora, espere que apanha
Não me importo não.
O Grêmio controla jogador
Na primeira, mete horror
Quando dá entrevista
Logo está em capa de revista.
Por ser um time merecedor.
Vamos parar de lero - lero
Ninguém esquece aquele zero a zero
O Grêmio foi fundado em 1903
E vem o Inter para perder outra vez!
É Grêmio
O Grêmio é um timão
Jopga fora,perde o tom
Em casa quase sempre ganha
Mas fora, espere que apanha
Não me importo não.
O Grêmio controla jogador
Na primeira, mete horror
Quando dá entrevista
Logo está em capa de revista.
Por ser um time merecedor.
Vamos parar de lero - lero
Ninguém esquece aquele zero a zero
O Grêmio foi fundado em 1903
E vem o Inter para perder outra vez!
Projeto em Andamento
O Projeto a ser apresentado no final do curso será feito em duplas, conforme escolha em aula e de acordo com a realidade de escolas com as mesmas dificuldades.
Aula das Unidades 17 e 18 do TP5
Estilo e Coerência foram tralhados no encontro do dia 05/10/09. Em encontro, foram comentados os trabalhos do Avançando na Prática, unidade 18.
Receitas para melhorar a Educação
O trabalho desenvolvido pelos professores e pelos aluninhos foi um sucesso! Todos estão arquivados!
No próximo encontro apresentarão tarefas do TP4, unidade 12, seções 1,2 e 3.
Roselaine de Santa Maria.
No próximo encontro apresentarão tarefas do TP4, unidade 12, seções 1,2 e 3.
Roselaine de Santa Maria.
domingo, 1 de novembro de 2009
Receita para Educação
Receita para Educação
Ingredientes:
Para os professores:
- uma grande porção de paciência,
- uma porção de bom humor,
- um curso de psicologia,
- um curso de teatro,
- domínio completo de novas tecnologias,
- sessões de fono,
- sessões de terapia,
- viagens de estudo,
- reuniões quinzenais para troca de experiências,
- parada diária para alongamento,
- acesso a todas as publicações de sua área de trabalho,
- assinatura de revista de atualidades, e jornais,
- maior autonomia e autoridade em sala de aula,
- um ótimo salário.
Para os alunos:
- uma grande porção de interesse,
- respeito para com os professores e colegas,
- mais estudo,
- limitedos pais,
- dedicação,
- uma boa dose de esperança,
- crença no futuro.
Modo de fazer:
Ingredientes:
Para os professores:
- uma grande porção de paciência,
- uma porção de bom humor,
- um curso de psicologia,
- um curso de teatro,
- domínio completo de novas tecnologias,
- sessões de fono,
- sessões de terapia,
- viagens de estudo,
- reuniões quinzenais para troca de experiências,
- parada diária para alongamento,
- acesso a todas as publicações de sua área de trabalho,
- assinatura de revista de atualidades, e jornais,
- maior autonomia e autoridade em sala de aula,
- um ótimo salário.
Para os alunos:
- uma grande porção de interesse,
- respeito para com os professores e colegas,
- mais estudo,
- limitedos pais,
- dedicação,
- uma boa dose de esperança,
- crença no futuro.
Modo de fazer:
Assinar:
Postagens (Atom)
